A l’origine un constat : je me suis souvent retrouvée au croisement de situations « contrastées » qui m’ont obligée à faire sans cesse des « connexions » pour trouver une certaine «  harmonie » :

 

Elève heureuse d’une petite Ecole Primaire de campagne, parachutée à 10 ans dans la 6ème d’un grand Lycée…beaucoup de points d’interrogation…versions latines enthousiastes malgré l’accumulation de zéros et de larmes pour oubli du dictionnaire Gaffiot …

 

Ecole Normale d’Institutrices puis Formation de Professeur d’Enseignement Général des Collèges ( comprenez «  les petits profs »  polyvalents recrutés pour les Collèges nouvellement créés, les deux «  au bâti rapide ») , menée parallèlement à des études universitaires en Licence d’Allemand ( langue pour laquelle j’avais eu ma plus mauvaise note au Baccalauréat, mais … qui m’intéressait au plus haut point , étant le « parler » de gens que j’aimais )

 

Ensuite, polyvalence oblige, ce fut, tour à tour, ou conjointement, l’enseignement de l’Allemand et/ou du Français, m’amenant à faire des parallèles…

Les appariements scolaires qui me faisaient rencontrer des enseignants allemands m’ ont souvent fait découvrir, à l’occasion de discussions passionnées, les manques ou possibilités des différentes approches pédagogiques.

 

Avec l’utilisation des cartes heuristiques, l’explication est devenue plus visuelle et plus immédiatement compréhensible…

Tout le monde ( ou presque !)  accédant au Code de la Route… j’ai toujours cherché à identifier les raisons d’autant de blocages pour accéder au « Code du Langage ». 

 

J’ai transmis les rouages de ce fonctionnement linguistique à mes élèves des plus diversifiés avec des signes, des schémas…en sortant, le plus souvent,  de l’ « analyse logique pas si logique »…en faisant davantage référence à la structure et au fonctionnement euphonique… et ça a été probant !

 

L’approche idéale de cette « Petite Grammaire » serait qu’elle soit parcourue « comme un roman », par petites étapes, mais en continu, pour que le lecteur puisse entrer dans le cheminement de la formation d’une langue.

 

Cependant, il pourra aussi, à sa convenance, y prélever des informations ponctuelles, comme cet Instituteur débutant satisfait de trouver une réponse à ses questionnements de Grammaire et de pouvoir en faire don…